Nova data de entrega dos trabalhos

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Os trabalhos poderão ser entregues ou enviados até ao dia 10 de maio.

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III Encontro Formar Crianças Leitoras:

Bibliotecas Escolares, Leitura e Currículo

 

Informa-se que, por se ter ultrapassado a capacidade do auditório e das oficinas de trabalho, há necessidade de proceder à seleção dos inscritos de acordo com os seguintes critérios:


1.º - exercer funções no Agrupamento de Escolas Viseu Sul;
2.º - ser Professor Bibliotecário nos concelhos que são acompanhados pelas CIBE da comissão organizadora;
3.º - exercer funções na Escola Secundária Viriato;
4.º - restantes inscrições por data de submissão.

Todos os inscritos serão contactados por e-mail
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A leitura tem vindo a assumir um papel relevante no que concerne às preocupações quer dos professores, quer dos órgãos de poder central. É consensual a importância da leitura para a aprendizagem, pois enquanto ferramenta indispensável, permite o desenvolvimento de outras competências e a aquisição de saberes em diferentes áreas do saber. Neste sentido, a Biblioteca Escolar assume um papel de capital importância ao promover práticas de aproximação ao conhecimento e de contacto com múltiplas formas de adquirir vários saberes, estimulando nos alunos o prazer de ler, o interesse pela ciência e pela cultura e colaborando com os professores na planificação das suas atividades de ensino e na diversificação de situações de aprendizagem. A Biblioteca Escolar deve assumir uma função facilitadora do sucesso educativo dos alunos, lançando mão de estratégias variadas, as quais deverão integrar práticas colaborativas de ensino e de aprendizagem que promovam a interdisciplinaridade e integrem metodologias ativas, no incentivo a uma apropriação autónoma do saber por parte dos alunos.

O objetivo essencial desta formação será então o de fornecer aos professores perspetivas atuais do conhecimento sobre as questões da literacia e da leitura, bem como estratégias de atuação que os tornem mais habilitados na melhoria das competências leitoras do conhecimento que tem sido produzido neste âmbito, nomeadamente na área da aprendizagem da leitura e das suas dificuldades, da exploração textual, da articulação entre a leitura e outros saberes, mas também das Bibliotecas Escolares, analisando as suas dinâmicas e articulação com o currículo nacional.